小学生の算数 わり算 練習問題プリント 無料ダウンロード・印刷;1 単元名 「あまりのあるわり算」 東京書籍（上）p 68～78 2 単元について （1） 単元観 本単元で扱う除法は，学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第3学年 A 数と計算 （4）除法の意味について理解し，それを用いることができるようにあまりのあるわり算：あまりの活用 学習指導案 （PDF) 通しビデオ （授業） 版 1 著者 笠井さゆり 授業日 14年06月28日 学校名 山梨大学教育人間科学部附属小学校 指導者 笠井さゆり 対象学年 小学校3年生（9 years old） 教科 算数 概要
小学3年生 余りのあるわり算 クイズ形式で練習できる そうちゃ式 分かりやすい図解算数 別館
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あまり の ある 割り算 文章 問題 答え 方-あまりのあるわり算の計算の表し方をすでに知っていて、立式する。 既習のわり算の表記を変形しようとする。 以上のような具体的な求め方から順に説明させていきます。そして、 「これらの答えの出し方を計算でするにはどう書けばいいのでしょうね。 ※以下、余りのあるわり算の式や 「わり切れる」と「わり切れない」の意味について確認する。 学習のまとめ わり算で、あまりが出るときがある。 評価問題 あめが14こあります。1ふくろに5こずつ入れると、なんふくろできますか。
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あまりのあるわり算 1つ分をもとめよう 子どもが6人います。 1 32このクッキーを同じ数ずつ分けると1人分は、何こになって何こあまるでしょう。 46このクッキーだったら1人分は、何こになって、何こあまるでしょう。「あまりのあるわり算～わり算を考えよう～」 者 原 拓人 除法計算については，10問中，1，2問間違えた児童が9名いたので，計算練習と答えの確かめ について引き続き指導をしていかなければならない。1 単元名 「わり算を考えよう(あまりのあるわり算)」(東京書籍3年上P65～72) 2 単元について (1) 教材観 本単元は、学習指導要領の第3学年の内容A(4)「除法の意味について理解し、それを用いること ができるようにする。」をうけて設定されている。
あまりを出す計算機が少なくて，中々ないのでとても，役立ちました。 ありがとうございます。 6 1748 歳代 / 高校・専門・大学生・大学院生 / 非常に役に立った /うになり，「わり算」への関心を高めた。 （3）指導観 本単元では，前単元で学習した除法を基にして，除法ができるのは被除数が九九の答え と一致する場合だけではなく，余りがある場合もあり，その計算は九九を活用して答えを1 単元 ø あまりのあるわり算 2 指導観 本学級の児童（男子10 ø、女子16 ø）は、1学期の「わり算」の学習でわり算は、かけ算 を使うことで計算できることを理解した。理解した後は、意欲的に計算問題
〇等分除で余りのあるわり算の意味を理解する。（1） 知等分除であまりのあるわり算の意味を理解してい る。（ノート・発言） 技かけ算九九で答えを求めることができる。（ノート） 〇余りのあるわり算の答えの確かめをする。（1）・わり算の意味を知り，九九1回適用の除法や除数が1位数で商が2位数の除法を考える問題。 本単元 3年 「あまりのあるわり算」 ・九九1回適用の除法で余りがある場合の問題。 4年「1けたでわるわり算の1 単元名 「あまりのあるわり算」（A 数と計算） 2 指導観 〇 本学級の子どもたちは，これまでに，割り切れる場合のわり算の意味を，等分除・包含除の場 面に即し，操作や図をかくことを通して理解してきた。また，計算の仕方は九九を1回適用する
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今回はあまりを考える問題の指導です。 では実践報告です。 問題です。 ケーキが23こあります。 1箱に4このケーキを入れていきます。 全部のケーキを入れるには、箱は何箱あればよいでしょうか。 問題を提示した時に、はじめの1 単元名「あまりのあるわり算」 2 単元目標 乗法九九を1 回適用してできる除法で，あまりのある場合の計算のしかたについて理解するとと もに，それを用いる能力を身につける。余りのあるわり算の問題に進んで取り組もうとする。 3．学習指導計画（6時間目／全8時間） ⑴ あまりのあるわり算のしかた（4時間） ・既習内容と生活場面による，余りのあるわり算の動機づけ ・包含除で余りのあるわり算の意味理解，適用題 ①
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もくじ 1九九の表とかけ算 11百マス計算 1のかけ算 13 にあてはまる数 2わり算 21分け方とわり算 22あまりのあるわり算 33けたのひっ算 31何百のたし算5 ÷ 9＝ 7あまり 6 答え 箱分 こ あまり こ kgのお米があります。このお米を同じ重さずつ 8袋に分けたら、あまりがで ました。お米は何kgあまりますか。 式 6 5÷＝ 9あまり 5 答え 5kg 算数プリント 年生 あまりのあるわり算 勉強した日 月 日 文章 ぶんしょう3年8 あまりのあるわり算 ・わり算の意味に基づいて，余りのあるわり 算の求め方を考える。 ・わる数と余りの大きさの関係をとらえるこ とができる。（考） 4年1けたでわるわり算の筆算 ・(何十，何百何十)÷(1位数)で答えが何十，何百に
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あまりのあるわり算のたしかめ算の問題です。 例） わられる数＝わる数×商＋あまり 考え方 考え方がわかりづらい場合は ＊5人で4こずつアメをもらった時 →全部でアメはこ 3こあまっていたら もともとあったアメは23こ たしかめ算11 単元名 「あまりのあるわり算」 東京書籍（上）p68～78 2 単元について （1）単元観 本単元で扱う除法は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。②あまりのあるわり算の計算の仕方が 分かり計算の確かめの式を使って 正しい答えの確かめができる｡ ③商とあまりの意味が分かり問題に よりあまりの処理の仕方が分かる｡ (3)指導計画 第1次(4時間) ･あまりのあるわり算の立式計算の 仕方 (包含除
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あまりのある わり算 ・わり切れない場合がある場合があること に気づかせ，除法への興味・関心を高め る。 ・それぞれの考えを発表し，答えを確認す る。 4余り2となることを知る。 ・余りの意味を知
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